美国童军的主要课程目标有哪些

BSA自1910年成立以来，已经有一百多年的历史。其课程内容为了满足时代变化的需要，出现不少改变，但是其目标本质上没有发生变化。所有的童军活动都是为了实现三个基本目标：品德发展、公民素养训练以及促进身心健康。“BSA的目标是为男孩和年轻人提供具有教育性的课程，以培养优秀品德、训练参与公民权利的责任和促进个人身心健康。个人身心健康包括身体、精神和情感的健康。”BSA的三个基本目标集中体现在童军誓言（Scout Oath）和童军法令（Scout Law ）上面，“BSA的任务是通过向青少年灌输童军誓言和童军法令的价值观，为年轻人做出伦理和道德的选择做好准备。”

 

（一）童军誓言和童军法令

 

每一个加入BSA的青少年都要按照童军誓言和童军法令来指导自己的思想与行为。学习童军誓词和法令，是每一个童军首先要做的事。童军誓词内容为：“我以我的人格担保，我将不遗余力地为上帝和我的国家尽我的职责，严格遵守童军法令，随时随地帮助他人，始终保持体魄强健、头脑清醒、品德正直。”美国童军誓言借鉴于世界童军的创始人罗伯特·贝登堡成立的英国童军，其中“为上帝和我的国家尽我的职责，严格遵守童军法令，随时随地帮助他人”这部分内容与英国童军的誓言是一样的，而“始终保持体魄强健、头脑清醒和道德正直”则是美国童军增加的。其中“头脑清醒”和“道德正直”这两项显示了美国童军与英国童军一个很大的不同，英国童军强调对自己职责和对法令的遵守，而美国童军在此基础上同样强调人的自律。

 

童军的法令也是每个童军要牢记的，其内容包括12个要点：“童军必须是：值得信赖的、忠诚可靠的、乐于助人的、与人为善的、谦恭有礼的、平易近人的、服从命令的、乐观豁达的、勤俭节约的、勇敢无畏的、洁净纯朴的、虔诚恭敬的。”

 

BSA最初成立的时候，只有一种课程，也就是童军课程，采用的是童军誓言和童军法令。后来随着新的课程的出现，也就有了新的法规：幼儿童军誓言（The Cub Scout Promise）、幼儿童军法规（the law of the Pack）、探险童军誓言（the Venturing Oath ）、探险童军法规（the Venturing Code ）。2013年BSA决定修改幼儿童军和探险童军的口号以及法规，所有的课程统一使用童军誓言和童军法令。BSA认为，这种改变会强调童军运动的统一，并且使得幼儿童军和探险童军更容易践行童军运动的任务和愿景。探险童军在2014年5月份开始采用童军的口号和法令，幼儿童军活动将会在2015－2016年的课程中做出改变。

 

（二）各项课程的具体目标BSA所有的课程都围绕促进青少年品德发展、公民素养训练以及促进身心健康这三个基本的目标展开，但是各项课程面向的是不同年龄阶段的青少年，由此幼儿童军课程和冒险童军课程又提出各自的具体的目标。

 

幼儿童军课程针对1～5年级的男孩或者7～10岁的男孩，处于这个年龄阶段的孩子自主性还不够强，所以它是一项以家庭活动为主的课程，其最重要的目标不在于让孩子获得技能和知识，而是让孩子在有趣和有教育性的活动中实现自己的潜能。正如幼儿童军的口号：全力以赴 （ Do your best ），评价幼儿童军学习结果的标准不在于与其他男孩的比较，而在于幼儿童军是否尽了自己最大的努力。家长、领袖和组织一起努力实现幼儿童军的10项具体目标： （1 ）品德发展； （ 2 ）心灵成长； （3）良好公民素养； （ 4 ）运动与健康；（5 ）家庭理解；（6）相互尊重的关系；（ 7 ）个人成就；（8 ）友好服务； （ 9 ）乐趣与冒险； （ 10 ）为童军做准备。 另外，为了促进幼儿童军的品德发展， BSA 提出了幼儿童军的12 项核心价值观，这十二项核心价值观分别是： （1 ）公民素养；（2 ）同情；（ 3）合作；（ 4 ）勇气；（ 5 ）信仰；（6）身心健康； （7 ）诚实； （ 8 ）毅力； （ 9 ）积极的态度；（10 ）物尽其用； （ 11 ）尊重； （ 12 ）责任。BSA 强调要在童军课程实施的过程中渗透这12项核心价值观，使之成为幼儿童军活动的语言和文化的重要组成部分。

 

探险童军课程面向的是14～20岁的年轻男女，这时的年轻男女即将以成年人的身份踏入社会，所以探险童军课程最主要的目标是是给年轻人提供积极的体验，帮助其成熟，为他们成为负责人和有爱心的成年人做好准备。在 《冒险者手册》中， BSA明确提出了探险童军的四项具体的目标：

（1 ）获得实用性的经验 （ Experience）， BSA希望能够给年轻人提供传统教育所不能提供的让年轻人追求自己的兴趣的机会，强调的是让学生动手做的体验；

（2 ）参与到一项具有不同活动的课程中去，该课程能够促进人的全面发展（development），各种不同的活动能够促进生活的平衡，使年轻人懂得为他人和社会负责，促进身体、精神、情感的全面发展；

（3）从成人和青年领袖那里获得积极的领导体验，并且有机会承担领袖角色 （Leaderships）；（4 ）有机会在一个支持、有爱、有趣的环境中学习和成长 （Growth）。概括为四个词就是：经验、发展、领袖、成长。